maanantai 14. tammikuuta 2008
Totuus ammattitaidosta
Ammattikasvattajat ovat huonoja kasvattajia kun kyseessä on omat lapset. MOT.
perjantai 4. tammikuuta 2008
Yhtä takkuamista
Ennen vapaajakson alkua sitä kuvitteli tekevänsä vaikka mitä. Nyt häämöttää vapaan loppu ja kaikki suunnittellut asiat ovat tekemättä. Olen tosin lukenut 8 kirjaa (romaaneja ja dekkareita). Mutta nämä oikeat asiat ovat tekemättä. Oman väsymyksen havaitsee vasta kun on aikaa sitä ajatella.
Tänään olen analysoinut saamaani palautetta. Yksinkertaiseti vain käyttäen keskiarvoja. Tein myös ristiintaulukoinnit, mutta kukapa niiden tuloksia jaksaisi lueskella. Yleisesti ottaen asioista, josta suurimmalla osalla opiskelijoista ei ollut mitään tietoa tai vain välttävät tiedot, on nyt hyvät tai erinomaiset tiedot. Eikö olekin erinomainen juttu?
Ennen opetuksen alkua opiskelijat arvioivat omaa tämän hetkistä tietotasoa kvantitatiiviseen tutkimukseen liittyen asteikolla:1 = Ei mitään tietoa, 2=Välttävät tiedot, 3=Tyydyttävät tiedot, 4=Hyvät tiedot, 5= Erinomaiset tiedot.
Tulokset keskiarvoina (N= 42):
Ensimmäinen luku on ennen opetusta ja toinen opetuksen jälkeen
Kvantitatiivien tutkimus 1,85 4,24
Aineiston analyysi 2,05 3,93
Otos 2,13 3,95
Muuttuja 1,90 3,73
Havaintomatriisi 1,15 3,73
Spss 1,08 3,95
Frekvenssi 1,33 3,51
Tunnusluvut 1,56 3,10
Keskihajonta 2,08 3,85
Ristiintaulukointi 1,21 3,78
Vaihteluväli 1,90 3,56
Korrelaatio 1,69 3,74
Saamaansa opetusta opiskelijat arvioivat asteikolla
1= Heikko, 2=Välttävä, 3=Tyydyttävä, 4=Hyvä, 5 =Erinomainen
Tulokset keskiarvoina (N=43):
Opettajan tieto/asiantuntijuus opetettavasta asiasta KA 4,42
Opettajan pedagogiset taidot KA 4,42
Oppituntien rakenne KA 3,91
Opettavan aineiston sopivuus asian käsittelyyn KA 4,12
Luokan ilmapiiri opetuksen aikana KA 4,36
Opiskelijan oma arvio omasta oppimisesta KA 3,86
Tuosta nyt yhteenvetona voisi jopa summata, että opetukseni oli hyvää ja jopa erinomaista paikka paikoin. Siis hyvin meni. Iloitsen, että asiasta kiinnostuttiin ja sitä myös opittiin.
Tähän päivään sopii ote pörrölogiasta: "Olisin pitelemätön. Kun vain pääsisin alkuun".
Tänään olen analysoinut saamaani palautetta. Yksinkertaiseti vain käyttäen keskiarvoja. Tein myös ristiintaulukoinnit, mutta kukapa niiden tuloksia jaksaisi lueskella. Yleisesti ottaen asioista, josta suurimmalla osalla opiskelijoista ei ollut mitään tietoa tai vain välttävät tiedot, on nyt hyvät tai erinomaiset tiedot. Eikö olekin erinomainen juttu?
Ennen opetuksen alkua opiskelijat arvioivat omaa tämän hetkistä tietotasoa kvantitatiiviseen tutkimukseen liittyen asteikolla:1 = Ei mitään tietoa, 2=Välttävät tiedot, 3=Tyydyttävät tiedot, 4=Hyvät tiedot, 5= Erinomaiset tiedot.
Tulokset keskiarvoina (N= 42):
Ensimmäinen luku on ennen opetusta ja toinen opetuksen jälkeen
Kvantitatiivien tutkimus 1,85 4,24
Aineiston analyysi 2,05 3,93
Otos 2,13 3,95
Muuttuja 1,90 3,73
Havaintomatriisi 1,15 3,73
Spss 1,08 3,95
Frekvenssi 1,33 3,51
Tunnusluvut 1,56 3,10
Keskihajonta 2,08 3,85
Ristiintaulukointi 1,21 3,78
Vaihteluväli 1,90 3,56
Korrelaatio 1,69 3,74
Saamaansa opetusta opiskelijat arvioivat asteikolla
1= Heikko, 2=Välttävä, 3=Tyydyttävä, 4=Hyvä, 5 =Erinomainen
Tulokset keskiarvoina (N=43):
Opettajan tieto/asiantuntijuus opetettavasta asiasta KA 4,42
Opettajan pedagogiset taidot KA 4,42
Oppituntien rakenne KA 3,91
Opettavan aineiston sopivuus asian käsittelyyn KA 4,12
Luokan ilmapiiri opetuksen aikana KA 4,36
Opiskelijan oma arvio omasta oppimisesta KA 3,86
Tuosta nyt yhteenvetona voisi jopa summata, että opetukseni oli hyvää ja jopa erinomaista paikka paikoin. Siis hyvin meni. Iloitsen, että asiasta kiinnostuttiin ja sitä myös opittiin.
Tähän päivään sopii ote pörrölogiasta: "Olisin pitelemätön. Kun vain pääsisin alkuun".
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)